INGLÉS

TAREA INGLÉS 06-05-2020

Hello class! Hoy vamos a seguir repasando los usos de have to/has to/don´t have to/doesn´t have to. Para ello, en primer lugar, volveremos a leer detenidamente toda la teoría. Usamos have to para hablar de obligación. Por ejemplo:

-        I have to study for my exam. (Yo tengo que estudiar para mi examen).

-        We have to get up early tomorrow. (Nosotros tenemos que levantarnos pronto mañana).

Importante: las terceras personas (he/él, she/ella, it/ello) utilizan has to. Por ejemplo:

-        She has to wear uniform. (Ella tiene que llevar uniforme).

Para la forma negativa emplearemos don´t have to (I, you, we, they) o doesn´t have to (he, she, it). Ejemplos:

-        They don´t have to play the recorder this morning. (Ellos no tienen que tocar la flauta está mañana).

-        He doesn´t have to wear a suit. (Él no tiene que llevar un traje).

Su forma en las preguntas será la siguiente: Do (I, you, we, they) o Does (he, she, it) have to…? Ejemplos:

-        Do you have to feed the dog? (¿Tienes tú que alimentar al perro?).

-        Does he have to study for an exam? (¿Tiene él que estudiar para un examen?).

Una vez vista la teoría haremos las actividades 1 y 2 de la página 89. Mucho cuidado con las terceras personas he/she/it.

-                  Actividad 1: ordenamos las oraciones y las volvemos a escribir. Además, numeraremos cada imagen acorde a su oración.

-         Actividad 2: volvemos a escribir las oraciones añadiendo have to/has to/don´t have to/doesn´t have to. Ya sabéis que las que tienen una cruz es porque van en la forma negativa.

Cuando terminéis realizaréis una ficha interactiva (seguimos repasando): https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Have_to/Have_to_and_Has_to__im107734au

En cada actividad escogeremos siempre la opción correcta sobre los usos de have to/has to/don´t have to/doesn´t have to. Cuando lo hayáis completado todo pincharéis en ¡Terminado! Comprobar mis respuestas y así conoceréis vuestros resultados.

Una vez finalicéis todas las tareas, ya sabéis le hacéis una foto y me las enviáis (actividades del libro más la ficha interactiva).

Un saludo de teacher Rosalía

EDUCACIÓN FÍSICA

Buenos días, ¿cómo va todo? Espero que estéis aprovechado las salidas a la calle para hacer ejercicio como andar , correr , montar en bici etc.
Esta semana os propongo un vídeo para que os movernos al ritmo de la música con el JUST DANCE, practicarlo en casa, no importa que no sigáis todos los movimientos al pie de la letra, lo importante es moverse y sudar un rato

Por otro lado os propongo este juego en el que fabricáis un comecocos de papel y se le añaden ejercicios y retos para realizar. 
Podéis poner los que vienen aquí u otros que se os ocurran
DESCARGA AQUÍ LAS INSTRUCCIONES

Si queréis podéis mandarme  una foto del comecocos que habéis hecho a mi correo raulmoraprieto@gmail.com
Un abrazo
Raúl

2º TAREA DE RELIGIÓN

BUENOS DÍAS.  OS PROPONGO LA SEGUNDA TAREA DE RELIGIÓN Y OS RECUERDO QUE UNA VEZ TERMINADA  DEBÉIS  HACERLE UNA FOTO Y ENVIÁRMELA A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO ANTES DEL VIERNES 15 DE MAYO. juan.diaz2@murciaeduca.es

VAMOS A INVESTIGAR SOBRE   LOS DISTINTOS PATRONES/PATRONAS DE VUESTRO  PUEBLO O LUGAR DE PROCEDENCIA.

En primer lugar podemos definir “patrono o patrona” como “Santo o Virgen que son elegidos como protectores de un grupo de personas o de un lugar, o que son titulares de una iglesia o cofradía”.

VUESTRA TAREA VA A SER LA SIGUIENTE:

1.  DEBÉIS INVESTIGAR Y BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE EL PATRÓN /PATRONA DE VUESTRO PUEBLO O LUGAR DE NACIMIENTO.

2.   REALIZAR DESPUÉS UN BREVE ESCRITO RECOGIENDO DATOS (CELEBRACIONES, DÍA FESTIVO…), CURIOSIDADES  Y POSIBLES HISTORIAS RELACIONADAS CON ELLOS.

3.  ACOMPAÑÁLO CON UN DIBUJO.

UN SALUDO:

Juan David

FRANCÉS

TAREA FRANCÉS MARTES 5 DE MAYO 2020

La tarea de esta semana será ver el vídeo sobre las partes del cuerpo, una vez finalizado debéis copiar en la libreta en vocabulario. Recordad que empezamos tema por lo que antes debéis realizar la portada del nuevo tema "Dans le petit train " y después copiar el vocabulario "le corps" como siempre en tres columnas (francés- español- dibujo ).

Para aquellos alumnos que aún no me han enviado las fichas de francés de la semana pasada, os recuerdo que debéis hacerlas son obligatorias.

Un saludo , la seño María Dolores.

Matemáticas

Hola chicos y chicas. Estáis trabajando bien. Dado que estamos de repaso entiendo que todo es un poquito más asequible. Seguid así, disfrutad a pesar de todo, y seguid las normas para cuando vayáis a pasear.  

*Trabajo para mañana, 5-5-2020

Lectura "El Principito". Reglas generales de acentuación

Antes de comenzar la lectura:

1.¿Qué significa la palabra principito? ¿De qué palabra es diminutivo? 

2.¿Conoces algún cuento con este título?

EL PRINCIPITO

Si me domésticas, mi vida se llenará de sol. Conoceré un ruido de pasos que será diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen esconder bajo la tierra. El tuyo me llamará fuera de la madriguera, como una música. Y, además, ¡mira! ¿Ves, allá, los campos de trigo? Yo no como pan. Para mí el trigo es inútil. Los campos de trigo no me recuerdan nada. ¡Es bien triste! Pero tú tienes cabellos de color de oro. Cuando me hayas domesticado, ¡será maravilloso! El trigo dorado será un recuerdo de ti. Y amaré el ruido del viento en el trigo. El zorro cayó y miró largo tiempo al principito. - ¡Por favor..., domestícame! –dijo. - Bien lo quisiera -respondió el principito-, pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas. - Sólo se conocen las cosas que se domestican – dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes de amigos. Pero como no existen mercaderes de amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo, ¡domestícame! - ¿Qué hay que hacer? –dijo el principito. - Hay que ser muy paciente –respondió el zorro -. Te sentarás al principio un poco lejos de mí, así, en la hierba. Te miraré de reojo y no dirás nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada día, podrás sentarte un poco más cerca. Al día siguiente volvió el principito. - Hubiese sido mejor venir a la misma hora –dijo el zorro-. Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzaré a ser feliz desde las tres. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. A las cuatro me sentiré agitado e inquieto: ¡descubriré el precio de la felicidad! Pero, si vienes a cualquier hora, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón. Los ritos son necesarios. - ¿Qué es un rito? –dijo el principito. - Es también algo demasiado olvidado –dijo el zorro-. Es lo que hace que un día sea diferente de los otros días; una hora, de las otras horas. - Adiós –dijo el principito. - Adiós –dijo el zorro-. He aquí mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”.

ACTIVIDADES

1.¿Con quién habla el principito?

2.- ¿Qué quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo correcto.

-Que no lo mate

-Que le dé de comer

-Que lo domestique

-Que lo olvide

3.- ¿Quién tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el texto?. Subraya lo correcto.

-El narrador

-El zorro

-El principito

- Nadie

4.- ¿Qué ganará el principito? Subraya lo correcto.

-Un coche

-Un zorro

-Un amigo

-Nada

5.- ¿Cómo es el principito? Subraya lo correcto.

-Moreno

-Pelirrojo

-Castaño

-Rubio

Copia la frase que te ha dado la pista:

6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1,2,3,4 )

 __ No decir nada.

 __ Acariciarlo y jugar.

 __ Sentarse un poco más cerca cada día.

__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.

7. ¿Volvió el principito a la misma hora?¿Qué pasará si el principito no va a la misma hora todos los días?

8. ¿Cuál era el secreto del zorro?

9.- . ¿Por qué crees que la palabra es fuente de malentendidos?

10.- Esta historia, ¿es real o imaginaria? ¿Por qué?

GRAMÁTICA

Reglas generales de acentuación

SCIENCE

TAREA SCIENCE 04-05-2020

Good morning children! Hoy en Science vamos a empezar la unidad 7 “Matter and forces”, con lo que en primer lugar vamos a hacer nuestra portada de inicio de unidad.

A continuación, vamos a leer y copiar en nuestra libreta la siguiente información (página 94 del libro). Simplemente copiamos el texto en inglés, debajo os he puesto también la traducción para que podáis entender todo. Lo que es más importante va en negrita.

The Universe is made up of matter and energy and empty space. Everything around us, living and non-living, is made up of matter: plants, animals, books, tables, the food we eat and the water we drink. Even the air we breathe is made up of matter.

Matter can´t be created or destroyed; it just changes from one state or form to another. How many states of matter are there in the Universe? Solid, liquid and gas.

El Universo está formado de materia y energía y espacio vacío. Todo lo que nos rodea es materia, los seres vivos y los no vivos, están formados de materia: plantas, animales, libros, mesas, la comida que nosotros comemos y el agua que nosotros bebemos. Incluso el aire que nosotros respiramos está formado de materia.

La materia no puede ser creada ni destruida, solo cambia de un estado o forma a otro. ¿Cuántos estados de la materia hay en el Universo? Sólido, líquido y gaseoso.

Una vez terminemos nuestro copiado, veremos un vídeo de repaso de los tres estados de la materia a través del siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=JQ4WduVp9k4

Recordad enviarme una foto de la tarea a mi correo.

Un saludo