jueves, 30 de abril de 2020

Actividad digital


Jueves, 30 de abril de 2.020actividad digital



ACTIVIDAD DIGITAL EN JOINMYQUIZ.COM



Buenos días chic@s para hoy os propongo una actividad digital. Para ello deberéis seguir las siguientes instrucciones:


1º Entrar en joinmyquiz.com
2º Introducir el código 181283
3º Registrar nombre y apellido
4º Realizar las 12 preguntas de la actividad

Actividad digital


Jueves, 30 de abril de 2.020





ACTIVIDAD DIGITAL EN JOINMYQUIZ.COM



Buenos días chic@s para hoy os propongo una actividad digital. Para ello deberéis seguir las siguientes instrucciones:


1º Entrar en joinmyquiz.com
2º Introducir el código 119333
3º Registrar nombre y apellido
4º Realizar las 20 preguntas de la actividad

EDUCACIÓN FÍSICA

Hola a todos, ¿cómo va eso? ¿Habéis podido salir a pasear un rato? espero que sí 😀
Esta semana os propongo un reto que se llama "A POR EL 50"

Lanzar un dado y sumar las puntuaciones hasta llegar a 50 (De forma exacta, es decir, si llevo 48 puntos debo sacar un 2 para ganar) Si no tienes dado busca en google “dado virtual “ y pulsa el botón azul “Roll”, o mete 6 papelitos con los puntos del 1 al 6 en un cubito y los sacas al azar cada vez.
Cada puntuación del dado tiene una prueba para hacer: (Hasta que no la completes no puedes seguir) Recuerda ir sumando los puntos hasta llegar a 50

JavaScript - simulador de lanzamiento de un dado
Echar un pulso de pulgares a alguien y ganarle 3 veces
guerra de pulgares - Thumb war - qwe.wiki
Resaltar varias imágenes al pasar el ratón por encima
Encestar 5 veces una pelota pequeña (Tenis, papel etc…) en un cubo, papelera etc.. 
Resaltar varias imágenes al pasar el ratón por encima
 Realizar 10 Jumping Jack 


 dado4
Bailar swish swish durante 10 segundos, bien hecho
dado5
Jugar con alguien a “Simón dice” (Salta, agáchate, da una vuelta, da palmas etc…) durante 30 segundos y  tratar de que se equivoque.
dado6
Ir a la pata coja de un extremo a otro de la casa y a la vuelta con la otra. Si es demasiado largo el camino realiza un recorrido más corto



miércoles, 29 de abril de 2020

INGLÉS


TAREA INGLÉS 29-04-2020

Hello class! Hoy vamos a hacer la página 55 de nuestro libro de actividades. En primer lugar, debemos leer el cuadro. Ahí vamos a encontrar los usos de have to. Usamos have to para hablar de obligación. Por ejemplo:

-        I have to study for my exam. (Yo tengo que estudiar para mi examen).
-        We have to get up early tomorrow. (Nosotros tenemos que levantarnos pronto mañana).

Importante: las terceras personas (he/él, she/ella, it/ello) utilizan has to. Por ejemplo:

-        She has to wear uniform. (Ella tiene que llevar uniforme).

Para la forma negativa emplearemos don´t have to (I, you, we, they) o doesn´t have to (he, she, it). Ejemplos:

-        They don´t have to play the recorder this morning. (Ellos no tienen que tocar la flauta está mañana).
-        He doesn´t have to wear a suit. (Él no tiene que llevar un traje).

Su forma en las preguntas será la siguiente: Do (I, you, we, they) o Does (he, she, it) have to…? Ejemplos:

-        Do you have to feed the dog? (¿Tienes tú que alimentar al perro?)
-        Does he have to study for an exam? (¿Tiene él que estudiar para un examen?).

Una vez vista la teoría haremos las actividades 2, 3 y 4 de esa página.

-       Actividad 2: rodeamos la opción correcta.
-       Actividad 3: completamos los espacios con have to/has to/ don´t have to/doesn´t have to.
-       Actividad 4: escribimos 3 cosas que tenemos o no tenemos que hacer a la semana.

Cuando terminéis las tareas, ya sabéis le hacéis una foto y me las enviáis.

Un saludo de teacher Rosalía


Valores "El agujerito en la luna"

Miércoles, 29 de abril de 2.020

EL AGUJERITO EN LA LUNA 

Cuenta una antigua leyenda que en una época de gran calor la gran montaña nevada perdió su manto de nieve, y con él toda su alegría. Sus riachuelos se secaban, sus pinos se morían, y la montaña se cubrió de una triste roca gris. La Luna, entonces siempre llena y brillante, quiso ayudar a su buena amiga. Y como tenía mucho corazón, pero muy poco cerebro, no se le ocurrió otra cosa que hacer un agujero en su base y soplar suave, para que una pequeña parte del mágico polvo blanco que le daba su brillo cayera sobre la montaña en forma de nieve suave.

Una vez abierto, nadie alcanzaba a tapar ese agujero. Pero a la Luna no le importó. Siguió soplando y, tras varias noches vaciándose, perdió todo su polvo blanco. Sin él estaba tan vacía que parecía invisible, y las noches se volvieron completamente oscuras y tristes. La montaña, apenada, quiso devolver la nieve a su amiga. Pero, como era imposible hacer que nevase hacia arriba, se incendió por dentro hasta convertirse en un volcán. Su fuego transformó la nieve en un denso humo blanco que subió hasta la luna, rellenándola un poquito cada noche, hasta que esta se volvió a ver completamente redonda y brillante. Pero cuando la nieve se acabó, y con ella el humo, el agujero seguía abierto en la Luna, obligada de nuevo a compartir su magia hasta vaciarse por completo.
Viajaba con la esperanza de encontrar otra montaña dispuesta a convertirse en volcán, cuando descubrió un pueblo que necesitaba urgentemente su magia. No tuvo fuerzas para frenar su generoso corazón, y sopló sobre ellos, llenándolos de felicidad hasta apagarse ella misma. Parecía que la Luna no volvería a brillar pero, al igual que la montaña, el agradecido pueblo también encontró la forma de hacer nevar hacia arriba. Igual que hicieron los siguientes, y los siguientes, y los siguientes…
Y así, cada mes, la Luna se reparte generosamente por el mundo hasta desaparecer, sabiendo que en unos pocos días sus amigos hallarán la forma de volver a llenarla de luz.


ACTIVIDADES
1. ¿Qué significa este valor de este cuento?
2.¿Cómo aparece el valor en el cuento?
3. ¿Qué valores ser representan en el cuento? 
4.¿Quién representan los valores del cuento? 
5. ¿Qué diferencia hay para ti entre estos 2 valores?

martes, 28 de abril de 2020

Resolución de problemas


Martes, 28 de abril de 2.020.


MATEMÁTICAS

Resolución de problemas




FRANCÉS

TAREA FRANCÉS DEL MARTES 28 DE ABRIL

La tarea para hoy será la corrección de las páginas 48 y 49 del cuadernillo. Para ello tenéis colgado en Telegram el vídeo que os ayudará a realizar la corrección. 

Ademas os dejo unas fichas para repasar los materiales escolares y los números y colores.

- Ficha repaso los números y los colores.
https://es.liveworksheets.com/oe164747rs

- Ficha repaso los materiales escolares.
https://es.liveworksheets.com/ua146035lm

Estas dos fichas debéis enviármelas, para ello tenéis colgado en Telegram la explicación de como hacerlo.

Un saludo la Seño Maria Dolores.

lunes, 27 de abril de 2020

Lectura comprensiva y gramática


Lunes, 27 de abril de 2.020


LECTURA COMPRENSIVA 



Antes de comenzar la lectura:
 1.- En los estudios, ¿quién obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes, pero son muy persistentes y trabajadores?

LAS RANITAS EN LA NATA

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar. Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”. Dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco. La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”. Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas. Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla. Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.


Actividades:


1. ¿Quiénes son los protagonistas?
2. ¿Cuál será la posible causa por la que las dos ranas llegan a caer en el recipiente con nata?
3. ¿Con que se compara a “esa masa espesa” en la que se hunden las ranas?
4. La rana que se salvó, ¿sabía que la leche acabaría convirtiéndose en mantequilla?
5. ¿Qué hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?
6. Aquí tienes 4 frases célebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y coméntala oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer está permitido. ¡Levantarse es obligatorio!" Proverbio Ruso
b) "Sólo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura." Miguel de Unamuno
7. ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
8. ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?
9. ¿Con qué rana estás más de acuerdo? ¿Por qué?
10. ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué?

GRAMÁTICA






SCIENCE


TAREA SCIENCE 27-04-2020

Good morning! En la clase de Science de hoy vamos a hacer un cuestionario online sobre la unidad 6 “The biosphere”. Para ello nos meteremos en el siguiente enlace: 


Leed bien las preguntas, siempre vais a tener tres opciones y debéis escoger una. Cuando lo tengamos finalizado pulsaremos en enviar y automáticamente yo recibiré vuestras respuestas. Además, podréis ver vuestros resultados de forma inmediata.

Un saludo de teacher Rosalía

viernes, 24 de abril de 2020

INGLÉS


TAREA INGLÉS 24-04-2020

Good morning! En la clase de Inglés de hoy vamos a repasar el uso de could/couldn´t. Para ello, primero debemos ir a la página 51 de nuestro libro de Inglés y repasaremos los cuadros.

1.     Recordad que could/couldn´t es el pasado de can/can´t (poder) y que siempre se escribe igual para todas las personas (I, you, he, she, it, we, you, they).

2.     Usamos could/couldn´t para referirnos al pasado, cosas que yo podía o no podía hacer:
-        I could play the guitar when I was seven years old. (Yo podía tocar la guitarra cuando tenía siete años). AFIRMATIVA
-        I couldn´t speak English when I was three years old. (Yo no podía hablar Inglés cuando yo tenía 3 años). NEGATIVA
-        Could you read with two years old? (¿Podías leer con dos años?). PREGUNTA

3.     Cada vez que ponemos could/couldn´t el verbo se queda igual, no cambia (could play-could eat- could drink…).

Para comprobar que lo hemos entendido todo realizaremos 2 fichas interactivas:


En la primera ficha debemos completar las oraciones añadiendo could o couldn´t. Para ello debemos fijarnos bien en las imágenes.


En la segunda ficha, en la primera actividad tenemos nuevamente que escribir con could/couldn´t, ya que son oraciones en pasado pues hablaremos de cuando éramos pequeños. Si os fijáis os indica en cada oración si es afirmativa o negativa. Recordad después de could escribir el verbo y que éste no cambia al llevar could.
En la segunda tarea vais a escribir 10 oraciones usando could o couldn´t, para hablar de lo que podíais hacer o no cuando tenías tres años.

Ya sabéis una vez finalizada cada ficha que pincharemos en ¡Terminado! Y nos aparecerá la ficha corregida. Después le haréis una foto y me la enviaréis al correo para que pueda ir siguiendo vuestro trabajo.

Un saludo de vuestra teacher Rosalía y feliz fin de semana.


Proceso de estudio


Viernes 24 de abril de 2.020


Música: Actividades de repaso



Proceso de estudio:

  1. Lectura de sílabas rítmicas
  2. Palmeo (PI, Ro, Pitos, Pies) Elegir.
  3.  Lectura de notas
  4.  Flauta


Actividades de repaso



Viernes, 24 de abril de 2.020

Actividades de repaso


jueves, 23 de abril de 2020

Actividades de repaso "La historia del al- Ándalus"





Jueves, 23 de abril de 2.020



Actividades Día del Libro y ortografía


Jueves, 23 de abril de 2.020

Día del Libro

Frases célebres sobre libros, lectura, escritura, bibliotecas y escritores/as.

1. Elige 5 frases para el día del libro y escríbelas en tu cuaderno

LIBROS
"De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo...Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria." Jorge Luis Borges.

"Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro." Emily Dickinson. 

"Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mi se refiere, soy incapaz de imaginar un mundo sin libros". Jorge Luis Borges. 

"Estamos habitados por libros y por amigos". Daniel Pennac.

"Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma". Marco Tulio Cicerón.

"Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría". Proverbio árabe.

LECTURA
"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho." Miguel de Cervantes.

"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; el escribir, preciso." Francis Bacon. 

"Lee y conducirás, no leas y serás conducido." Santa Teresa de Jesús.

"El verbo leer no soporta el imperativo". Daniel Pennac.

"La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido". Jorge Luis Borges. 

"Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee". Miguel de Unamuno.

ESCRITURA
"No existen más que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo." Óscar Wilde.

"La escritura es la pintura de la voz." Voltaire. 

BIBLIOTECAS
"Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca." Jorge Luis Borges.

"La biblioteca es la más democrática de las instituciones, porque nadie en absoluto puede decirnos qué leer, cuándo y cómo". Doris Lessing.

"Si tienes una biblioteca con jardín, lo tienes todo". Cicerón.


ESCRITORES/AS
"El autor que habla de sus propios libros es peor que la madre que sólo habla de susu propios hijos." Benjamin Disraeli.

"Yo no busco un gran número de lectores, sino un cierto número de relectores."  Juan Goytisolo.

2. Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades de ortografía.


miércoles, 22 de abril de 2020

TAREA DE RELIGIÓN (MODIFICADA)


 TAREA DE RELIGIÓN MODIFICADA  (enviar antes del 30 de abril)

Elige  uno de estos personajes del Antiguo Testamento y busca información sobre su historia, ¿quién fue?, ¿dónde nació?, ¿qué hizo?, ¿dónde vivió? (utiliza google, wikipedia…) Etc.

ADÁN Y EVA –NOÉ-ABRAHAM-ISAAC-JACOB-JOSÉ-MOISÉS-JOSUÉ-SANSÓN-DAVID-SALOMÓN-ISAÍAS- JEREMÍAS-EZEQUIEL-DANIEL.

Una vez buscada la información toma un folio en blanco.

  Escribe en la parte superior del folio el nombre del personaje que has elegido con letras dobles y coloréalas.

  A continuación realiza un breve resumen sobre la historia de ese personaje… ¿quién fue? ¿Dónde nació? ¿Qué hizo? Etc. (10 líneas más o menos).

  Utiliza la parte de abajo del folio para realizar un dibujo del personaje que has elegido.

¡¡¡¡RECORDAD ENVIARME UNA FOTO DE VUESTRO TRABAJO ANTES DEL 30 DE ABRIL!!!!

juan.diaz2@murciaeduca.es

UN SALUDO:  JUAN DAVID

ED FÍSICA

¡¡Hola a todos!! ¿Cómo va todo? Espero que estéis bien
Aquí os dejo una propuesta de trabajo para esta semana. Se trata de un circuito de ejercicios para mantenerse un poco en forma. Haz lo que puedas, puedes aumentar o reducir el tiempo de cada ejercicio o añadir 10 segundos de descanso entre cada ejercicio. Puedes repetirlo otra vez después de descansar 1 minuto. Ánimo!! 💪💪

BURPEE (Durante 20 segundos)

EL ESCALADOR (Durante 20 segundos)

JUMPING JACK (Durante 20 segundos)

SKIPPING (Durante 20 segundos)

tarea de religión número 1 (3ºtrimestre)


Queridos alumnos, espero y deseo que tanto vosotros como vuestras familias estéis bien.

A continuación os presento la primera tarea de religión de este tercer trimestre que deberéis realizar  en un folio y posteriormente hacerle  una foto para enviarme a la siguiente dirección de correo electrónico antes del 30 de abril.


En primer lugar deberás pinchar sobre el siguiente enlace y entrar en “personajes”.


Una vez dentro pincha sobre los distintos personajes del Antiguo Testamento y lee cada una de sus historias pulsando “conoce su historia”. Cuando los hayas visto todos elige el que más te haya gustado y toma un folio en blanco.

  Escribe en la parte superior del folio el nombre del personaje que has elegido con letras dobles y coloréalas.

  A continuación realiza un breve resumen sobre la historia de ese personaje… ¿quién fue? ¿Dónde nació? ¿Qué hizo? Etc. (10 líneas más o menos).

  Utiliza la parte de abajo del folio para realizar un dibujo del personaje que has elegido.

Si tenéis tiempo libre podéis  aprender y practicar jugando entrando en “actividades” en el enlace anterior.

¡¡¡¡RECORDAD ENVIARME UNA FOTO DE VUESTRO TRABAJO ANTES DEL 30 DE ABRIL!!!!

UN SALUDO:  JUAN DAVID

INGLÉS


TAREA INGLÉS 22-04-2020

Good morning children! En la clase de inglés de hoy vamos a realizar 2 fichas interactivas de repaso de lo que hemos trabajado en la unidad 5 “At the Arena”.

Ficha interactiva 1: tenemos que escribir en cada recuadro el vocabulario de la unidad. Una vez escrito pulsamos en ¡Terminado! Comprobar respuestas, y nos aparecerá nuestra ficha corregida.


Ficha interactiva 2: vamos a repasar el uso de there is (hay-singular) y there are (hay-plural). Por ejemplo: There is a laptop. (Hay un portátil).
There are speakers. (Hay altavoces).


En el primer ejercicio vamos a completar los huecos con there is y there are.
En el segundo ejercicio, responderemos a las preguntas. Si me preguntan con Is there a…? Are there…? Respondemos con yes, there is/yes, there are/no, there isn´t/no, there aren´t.
En la actividad 3, pulsamos en el altavoz (escuchamos el audio) y escogemos true or false.
Cuando terminemos hacemos los mismo de antes, pulsamos en ¡Terminado! Comprobar respuestas. Y vemos nuestros resultados.

Si tenéis alguna duda podéis contactar conmigo a través del correo. Ya sabéis que podéis usar diccionarios si desconocéis el significado de alguna palabra. Mandarme al correo una foto de las tareas hechas para que pueda realizar un seguimiento de vuestro trabajo en este tercer trimestre.
Un saludo


martes, 21 de abril de 2020

FRANCÉS

TAREA FRANCÉS DEL MARTES 21 DE ABRIL

La tarea para hoy será la corrección de las páginas 46 y 47 del cuadernillo. Para ello tenéis colgados en Telegram el vídeo que os ayudará a realizar la corrección. 

Ademas os dejo unos enlaces para repasar la météo y la famille. 

  • Vídeo repaso la météo.


  • Vídeo repaso la famille. 



La tarea para el próximo martes 28 de abril páginas 48 y 49 del cuadernillo para ello os he dejado en Telegram un audio de la actividad 4 de la página 49. 


Un saludo la Seño Maria Dolores.

Matemáticas


Martes, 21 de abril de 2020




lunes, 20 de abril de 2020

Horario Tercer Trimestre

HORARIO TERCER TRIMESTRE

5º CEIP N.S DE LA ANTIGUA                                                                                                                             

Tutor: Jesús Muñoz
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES


1º Lengua

2º Scince/ Naturales







1º Matemáticas

2º Francés

1ºInglés

2º Educación Física

3º Religión / Valores


1º Lengua

2º Sociales




1º Inglés

2º Matemáticas

3º Música