Signos de interrogación y exclamación. Palabras compuestas.

1.     Escribe los signos de interrogación o de exclamación.

·        Ay, que susto me has dado.

·        Por qué me has llamado esta mañana

·        Dónde han ido tus padres

·        Qué suerte he tenido

·        Había mucha gente

2.     Subraya con rojo el sujeto de las oraciones y con azul el predicado y rodea su núcleo. 

·        En el parque los niños estaban jugando.

·        Esta mañana hemos ido todos a clase.

·        La niña cantaba una linda canción.

·        La repuesta era muy complicada.

3.     Forma palabras compuestas y escribe una oración con cada una

·        Mal

o   Criar    gastar    vender    tratar

·        Para

o   Aguas     Choques    Brisas

4.     Completa las oraciones con la misma palabra polisémica

·        Hemos ido a la __________ a esquiar.

·        Corto el trozo de madera con una ____________________

·        María ha regado la __________________.

·        Me duele la _______________________ del pie.

·        Hemos estado jugando a las ____________________.

·        He recibido dos ______________ suyas esta mañana en el buzón-

Habilidades sociales. El ratón en venta

RATÓN EN VENTA

https://youtu.be/XxvLDL8Smck

La Empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle. No es fácil renunciar a nuestro popio egoismo para ponerse en el lugar de los demás, pero cuando lo conseguimos los problemas son más sencillos de resolver. Si nos portamos con los demás como nos gustaría que los demás se portasen con nosotros, sin duda, la convivencia sería mucho más sencilla.

1. ¿Crees que a los niños que se burlan del ratón les gustaría que se burlasen de ellos?

2. ¿Cómo crees que se siente el ratón cuando nadie lo compra? ¿Cómo piensas que puede ser su autoestima?

3. El niño que lo compra puede sufrir el mismo trato que el ratón. ¿Crees que es necesario pasar por los mismos problemas para poder entender a los demás o ponerse en su lugar?

4. Cuanta alguna situación en la que has empetizado poco con alguien y cómo podrías haberlo hecho para haber actuado mejor.

 

INGLÉS

TAREA INGLÉS (03-06-2020)

Good morning children! How are you today? Are you fine? I hope so! Hoy vamos a trabajar la página 61 de nuestro libro de actividades. Para ello, debemos prestar atención a los 2 cuadros azules que tenemos.

El primer cuadro nos muestra el presente simple (ya lo hemos trabajo en clase). El presente simple se refiere a los hechos que suceden de manera constante o habitual en el tiempo presente. Es el que más refleja la vida cotidiana de las personas. Por ejemplo:

I play tennis. (Yo juego al tenis).

You drink juice. (Tú bebes zumo).

He/she/it swims in the sea. (Él/ella/ello nada en el mar). IMPORTANTE: siempre añadimos -s o -es a la tercera persona del singular.

We eat pasta. (Nosotros comemos pasta).

You dance in the party. (Vosotros bailáis en la fiesta).

They play football. (Ellos juegan al fútbol).

Para la forma negativa añadimos el auxiliar don´t (I, you, we, they). En cambio, en la tercera persona del singular (he, she, it) utilizaremos doesn´t. Por ejemplo:

I don´t play with my sister. (Yo no juego con mi hermana).

She doesn´t go to the supermarket. (Ella no va al supermercado). En este caso, al poner doesn´t no añadimos -s o -es al verbo.

El Segundo cuadro nos presenta going to. Going to se usa para hablar de planes de futuro. Se usa el verbo to be + going to + un verbo en infinitivo. Por ejemplo:

I´m going to visit that museum. (Yo voy a visitar ese museo).

You´re going to go surfing tomorrow. (Tú vas a surfear mañana).

He/she/it ´s going to swim in the sea next week. (Él, ella, ello va a nadar en el mar la semana que viene).

We aren´t going to have lunch with you. (Nosotros no vamos a almorzar contigo).

You aren´t going to go to the party. (Vosotros no iréis a la fiesta).

They are going to have a barbecue. (Ellos van a hacer una barbacoa).

A continuación, os dejo un vídeo explicativo sobre los usos de going to para que lo podáis entender mejor: https://www.youtube.com/watch?v=S4lxPsrWbMg

Tras la explicación realizaremos las actividades 1, 2 y 5 de la página 61.

Actividad 1: tenemos las frases en presente simple y debemos reescribirlas pasándolas a futuro con el going to. Fijaros bien: ´m, ´s, ´re + going to + verbo.

Actividad 2: escribimos las frases del ejercicio 1 que ya tenemos en futuro, pero esta vez en la forma negativa.

Actividad 5: escribimos al menos 3 oraciones usando going to sobre algunos planes que vamos a hacer este fin de semana.

Además, para seguir repasando going to, iremos a la página 90 y haremos las actividades 1 y 2.

Actividad 1: ordenar y escribir las oraciones.

Actividad 2: en base a los dibujos completamos las oraciones usando going to (pueden estar en negativa o afirmativa) y después ponemos el verbo.

Finalizadas las tareas, haréis una foto y la enviaréis a mi correo para que pueda corregiros los ejercicios.

Un saludo de teacher Rosalía.